“摔跤校长”的教育观(体坛观澜)

体育之于成长的价值,在于身体、在于心灵、在于品格,在于为每个孩子提供更多全面发展的可能

江西萍乡武功山,大山层峦叠嶂,山脚下有一所麻田中心学校。要说这所山区学校有什么特别之处,四邻八乡都知道――摔跤。

诚如其所言!但研究生要扩招,如果只追求数量,而不重视质量保障,则会进一步刺激我国整体教育的学历导向,绝大部分应届本科毕业生毕业后可能还将选择继续攻读研究生,也会带来人才培养结构失衡、学历高消费等现实问题。

(责编:郝孟佳、熊旭)

“体育教育不仅能强身健体,还能让孩子们懂得规则意识和拼搏精神,提高他们的心理承受能力和抗挫折能力。”在朱志辉看来,这些年输送到各级体校的近百名摔跤运动员,只是为校园体育“锦上添花”,体教融合的理念,最重要的收获是校园里走出一茬又一茬阳光自信的孩子。

梦想在变,梦想也没变。摔跤,始终是朱志辉带给孩子们的成长礼物。

9月22日,教育部、国家发改委、财政部发布《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》(下称《意见》)指出,坚持供给与需求相匹配、数量与质量相统一,保持与经济社会发展相适应、与培养能力相匹配的研究生教育发展节奏,博士研究生招生规模适度超前布局,硕士研究生招生规模稳步扩大。

基于我国经济社会发展情况,研究生扩招,确有其必要性。在同日举行的教育部新闻发布会上,教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用就称:“我们目前的千人注册研究生只有2人,美国大概在9人以上,德国、韩国大概5到7人。由此来看,我们国家的研究生规模与国家对高层次人才的需求还有差距。”所以,至少在“量”上,我国研究生招生规模还有较大提升空间。不过,他也提到,“扩招以后,必将对培养质量的提升带来挑战。我们正在会同有关部委,共同努力,确保质量型扩招方向不变、质量不下降。”

提高研究生培养质量,加强个性化培养,必须健全研究生导师制。《意见》就提到,激励导师做研究生成长成材的引路人。这要求,要明确导师权责,通过赋予导师更大的招生、培养自主权,强调导师全过程指导学生,以导师的教育声誉与学术声誉保障研究生质量,在此过程中尤其要避免研究生学位论文造假等学术不端问题。

如今,麻田中心学校由8年前的600多名学生增加了近一倍,还挂起了两个“国字号”招牌―国家级体育传统项目学校和国家级青少年体育俱乐部。除了摔跤,学校又开发了乒乓球、舞蹈、书法、手工等校本课程,将大课间和体育活动课纳入作息时间表,确保每天运动一小时。附近村民夸学校“一年一个样”,说的不是校舍翻新,是孩子们的精气神和礼貌劲。

一言以蔽之,扩大研究生招生规模,不应仅仅着眼于量的扩大,更要注重质的提升,毋宁说中国研究生整体培养质量的提高,才是研究生教育改革的最终目的。而在这个过程中,导师要充分发挥“导”的功能,以真心的关切与培养,使学生成材;也要畅通分流与淘汰渠道,“严把入口关、严把过程关、严把出口关”,严字当头,兑现研究生教育改革的目标。

回首过往,适时推出一系列主动探索、主动作为的对外开放举措,中国正持续推动世界经济增长、完善全球经济治理结构,同时也为自身发展闯出了更加广阔的天地。而今,站在更高的新起点上,中国将一如既往继续提高开放水平和质量、拓宽开放广度和深度,面向未来塑造全面开放新格局。中国开放的大门不会关闭,只会越开越大;中国梦与世界各国的梦想联动呼应,将携手走上共同繁荣之路。在夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利的征程中,我们要继续高举和平、发展、合作、共赢旗帜,为推动构建新型国际关系和人类命运共同体而奋力拼搏。

提高研究生的培养质量,还需加强分流、引入淘汰机制。近年来我国研究生培养单位,集中清退了一批严重超期的硕士生、博士生,这被舆论解读为从严要求研究生。但这并非真的“从严”。真正的“从严”,应该是在培养过程中进行分流、淘汰,而非在硕士生、博士生入学10多年,已经很难联系上之后再清退。

体育之于成长的价值,在于身体、在于心灵、在于品格,在于为每个孩子提供更多全面发展的可能。摔跤虽然是个小众项目,但其中蕴含的教育功能,和足球、篮球、田径等并无二致。“成为专业运动员的概率非常小,我更希望从这里走出去的孩子能成为健康合格的有用之才。”“摔跤校长”朱志辉所作的种种努力,最终都指向了教育。

让孩子们都练摔跤?起初,一些老师和家长也有反对之声。练了一阵子,孩子们在摔跤中建立起的专注力也“移植”到了课堂上。学习不但没耽误,强健起来的除了身体,还有心智。

为什么麻田中心学校会因为摔跤闻名,因为这里有一个会摔跤的校长。

在培养过程中分流、淘汰研究生,一方面需要加强导师对学生的过程培养、过程管理,而另一方面,则需要健全退出机制,即一名学生退出后,如果想继续攻读研究生,获得学位,应该有相应的衔接机制,不能只有重新回到考研这条路。

所以,发展研究生教育,必须确保培养质量。客观而言,目前我国高校对研究生教育规律的认识还有不到位的现象,有的学校还片面追求规模扩张,高质量、个性化培养不足;一些单位内部的质量管控不到位,仍然存在一定程度的学位“注水”现象。在推动研究生扩招的同时,也必须解决这些“质”的问题。

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根据《意见》,不论是“博士研究生招生规模适度超前布局”,还是“硕士研究生招生规模稳步扩大”,我国研究生教育接下来都将会进入新一轮扩招周期。而如何在扩招的基础上保障培养质量,是社会舆论对扩大研究生教育规模最大的关切。

合作共赢是一种智慧,实践它则需要足够的勇气。从外部环境来看,世界已步入大发展、大变革、大调整时期;从内部环境看,我国面临构建新发展格局的紧迫任务,虽然经济结构改善明显,但经济高速增长向高质量发展转变的过程中仍然充满风险与挑战。开放是改革的催化剂,不断优化的营商环境即是一例:自2015年提出“放管服”改革以来,中国营商环境从全球第84位攀升至目前第31位,国际社会的认可极大增强了海外投资者对中国市场的信心。

1996年,练了10年摔跤的朱志辉从萍乡体校毕业,当了一名体育老师。20多年过去,他从老师成为校长,他的梦想也从“培养出几个冠军”,到“好的教育是对所有学生负责,让孩子们都能健康快乐成长”。

在麻田中心学校,摔跤是校本课程,每个学生每周都能上一次80分钟的体育连堂课,也是摔跤专项训练课。朱志辉还自编了摔跤操和摔跤舞,确保学生都能参与到摔跤运动中,毕业时,每个孩子至少都能来几个摔跤动作。